Apprendre à apprendre

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Difficultés scolaires, méthodologie de travail, entraves à l'apprentissage, orientation
et choix d'études, blocages et réticences, démotivation, harcèlement scolaire :
les ados et les jeunes adultes sont confronté·e·s à de nombreux écueils
dans leur parcours académique.

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Le coaching scolaire est un accompagnement pratique à durée limitée qui permet
aux étudiant·e·s dès 12 ans de mieux gérer les obstacles dans leur cursus secondaire
et supérieur.

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Il s'agit d'un soutien encadrant qui les aide à mettre en place leurs propres
outils de réussite et de mieux s'orienter dans leur parcours.

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L'objectif ultime est donc l'autonomie totale des jeunes à travers
une approche personnalisée de leurs études adaptée à
ce qui leur convient et ce à quoi ils et elles
aspirent à court, moyen et long terme.

 

Mon Expertise

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Professeure de langues, je me suis également formée en coaching
et en programmation neurolinguistique au 
Centre pour la formation et l'intervention psychosociologiques.

J'accompagne les adolescent·e·s et les jeunes adultes qui veulent s'autonomiser,
s'orienter et apprendre plus sereinement.

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Maman solo d'une ado qui jongle depuis l'enfance entre l'école et la danse de haut niveau, j'ai dû repenser mon accompagnement de parent dans son parcours scolaire et de vie. 

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L'orientation scolaire, la responsabilisation et l'émancipation des jeunes me passionnent. Mon parcours m'a appris que c'est en donnant aux enfants un cadre réaliste propice à l'autonomisation qu'ils se dotent des clés de leur réussite scolaire présente et future et nouent des relations plus apaisées avec leurs parents.

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Comment ça marche ?

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Il s'agit d'un accompagnement court ou plus long au travers des séances d'1h à 1h30
en visio ou en présentiel.

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Les séances visent à travailler une ou plusieurs questions transversales à l'apprentissage
(méthodologie, organisation, orientation, gestion du stress, difficultés d'apprentissage,
conflits, vécu en classe ou à la maison, harcèlement, activités extrascolaires, etc.).

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Les jeunes ne sont pas accompagnés de leurs parents et iels déterminent seul·e·s les points
à travailler et les ressources nécessaires à leurs progrès. ​